朱文婷

（上海交通大学马克思主义学院，上海 200240）

学科建设与教学研究

试析高校思政课教师双重角色的融合
——兼谈葛兰西的知识分子“进化论”

朱文婷

（上海交通大学马克思主义学院，上海 200240）

高校思想政治理论课教师在实践中扮演着双重角色，他们既是国家意识形态的推广者，又是大学生思想道德的培育者。针对当前部分教师双重角色相互分离乃至相互对立的现象，西方马克思主义者葛兰西提出了知识分子“进化论”，成为解决该矛盾的重要参照。该理论要求思政课教师不仅做富于知识能力的“传统知识分子”，还要成为宣传意识形态的“有机知识分子”以及综合育人的“专家知识分子”，以实现思政理论课双重目标的相互协调，完成“思想”、“政治”与“教育”三者的有机融合。

高校；思想政治理论课；意识形态；知识分子

一、问题缘起

高校思想政治理论课（以下简称思政课）不仅承担着传播国家意识形态的任务，而且还要达成应有的道德教育目的，这一特征决定了高校思政课教师角色的双重性：一方面，由于马克思主义在中国社会意识形态中居于主导地位，教师必须在教学中体现出社会主义的本质要求和党在教育领域的基本方针，切实充当国家意识形态的推广者角色；另一方面，教师还需明确本学科的人文社会科学性质和思想政治教育主渠道的功能，坚持育人为本、德育为先，帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，真正成为大学生思想道德的培育者。……