■刘 梅

班集体中，班主任是学生主要的精神关怀者，班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀。尊重、关爱、激励是学生最基本的精神需求，也是班主任教育劳动的核心内容。班主任学会关爱、尊重、激励学生，会促进教育教学活动的开展，促进学生健康成长。

一、要尊重宽容学生

首先，班主任要尊重学生。有一句名言叫“蹲下来看学生”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，只有在这样的前提下，教育者教育学生时才会更好地动之以情，晓之以理，导之以行。教师最忌讳的是老摆着一副“道貌岸然”的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，所以，我平时特别注意多与学生接触，畅谈他们感兴趣的话题，缩短师生间的情感距离。

其次，班主任要宽容学生。学生不可能都是“一听就懂”“一点就会”的，也不可能每个学生上课听讲都会“全神贯注”“聚精会神”。对学生学习中的一些不理想的表现，教师要学会友善宽容和科学地引导，不要让他们置身于成人经验世界的“应该”和“不应该”中，过分严厉会扼杀学生活泼的天性，束缚学生的创造天赋，使学生无所适从。记得有一次讲课时，我发现一个学生在看课外书，便轻轻地走到那个学生跟前，边讲课边用手轻轻地把那个学生没有看完的那一页折叠一下，帮他把书合上，然后若无其事地继续讲课。事后，我不禁反思：宽容一点，友善一点，挺好。……