王子恒

（天津现代职业技术学院，天津 300350）

一、多元智能理论概述

（一）多元智能理论的提出和分类

多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligences）是在1983年由美国知名教授、哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳（Howard Gardner）提出的。基于对传统意义上的智能理论（General Intelligence）的重估和批判性的改进，加德纳提出所谓智能是在特定社会和文化环境的价值标准下，人作为主体解决问题或进行创造所需要的各种能力。基于以上判断，加德纳认为，人的智能存在着一个可以被分解为八种智能的多元结构。这八种智能分别是：（1）（Naturalistic Intelligence）自然智能，专指对植物、动物、矿物进行认知和分辨的能力，以及对自然界的特征的敏感性。（2）（Intra－personal Intelligence）自我认识智能，专指个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好的意识和评价自己的动机、情绪、个性等。（3）（Inter－personal Intelligence）人际智能，专指个体认识、洞察和反省自身的能力。（4）（Musicalrhythmic Intelligence）音乐－节奏智能，专指个体感受、辨别、记忆和表达音乐的能力。（5）（Bodily－kinesthetic Intelligence）身体运动智能，专指个体身体的协调、平衡能力和运动的力量、速度、灵活性等，表现为对他人的感情、说话、手势、动作的敏感程度及对此作出有效反应的能力。（6）（Visual－spatial Intelligence）视觉空间智能，专指个体对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力，或者在脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这一模式的能力。（7）（Logical－mathematical intelligence）逻辑数理智能，专指个体对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力等。（8）（Verbal－linguistic Intelligence）语言智能，专指个人对语言的掌握和运用的能力。

加德纳认为每个人身上都存在多种智能，学生之间不存在智力高低的差别，只存在智力类型的差别。……