黄志华

(天津市工会管理干部学院 天津市 300380)

一、高校美学教育教学中存在的问题需要关注

在我国，小学中学已施行了相对完整的传统审美教育，即通过开设音乐课、美术课来培养学生的审美能力。但进入大学后，除艺术类专业外，其他专业基本都缺失了审美教育。近年随着人文素质教育的不断深化，这种状况有所改变，美学在大学教学中的地位得到了明显提升，不仅原来的哲学、艺术类等专业基础课地位得到了巩固，而且还逐渐成为其他各类专业的公共课。

目前高校中开设美学课程，主要有两种情况：一是为艺术类专业开设，多遵循精英审美的教育模式，把艺术美学作为重点，而忽视了让学生去发现社会生活美的能力，这就使得此类美学课程的设置呈现单一性；另一是为非艺术类专业开设，学生没有专业背景支持，审视艺术有一定难度，因而把哲学美学作为了重点，课程设置呈现出一定的抽象性。

这种抽象性，首先表现为教材编写以及课程内容大多形而上，过于理论化，显得刻板机械。教学中多偏重西方美学史与美学观念的介绍，注重研究揭示审美的本质，而对中国审美的历史、传统审美文化以及中国现代美学体系重视不够，这使得美学教学有些脱离现实。

其次，该抽象性还表现为教学不能充分反映中西美学研究的最新成果，内容过于陈旧，缺乏时代性与现时性，不利于开阔学生的审美视野，不利于开发其创造性思维。……