陈盈盈

在新一轮基础教育课程改革进行之时，如何提高课堂教学的有效性就成了当前教育界的热门话题和关注焦点。课堂教学的有效性与否与教学难点的突破密不可分，解决得好，学生学得轻松，达标率高，反之，会造成学习困难，挫伤其积极性，达标率低。因此，如何有效地突破教学中的难点是每个教师在备课过程中应潜心钻研的课题。笔者通过课改教学竞赛这个平台，就如何突破“减数分裂”一节的难点进行了一些探索，旨在抛砖引玉。

一、教材的地位

“减数分裂”这一课题是人教版生物必修二第二章第一节，前承遗传的两个基本定律，后接生物的变异，是遗传变异的细胞学基础。它既是本章的重点内容，也是全书的重点和难点之一。而生殖细胞的形成这部分内容抽象、复杂，难以理解，它以细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、遗传分离定律和自由组合定律为基础，尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是高考中常见的考点之一。通过学习，可以使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，更能加强对遗传定律实质的理解，也为以后生物的变异奠定细胞学基础。

二、难点的确定

通过对教材的分析和学生认知水平的分析，难点主要体现在以下几个方面：（1）基本概念多而集中，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念。（2）减数分裂中连续进行了两次分裂，过程复杂抽象，理解减数分裂中染色体行为变化是学好遗传和变异的关键，再加上有丝分裂知识的干扰，这些都会影响新知识的构建。……