周丽娟

摘 要：用小说这一文体创造出的人物，不仅在道德上表现出惊人的力量，更在情感上摇荡出摄取人心的气魄，这就使它具备了很好的教育作用。为了考试，更为了认识世界、认识各色人等，初中生必须要读懂经典小说。

关键词：教学现状；解读要素；题型；技巧

一、教学现状

教会学生如何读小说，其实就是如何读社会、读人生、读心灵。而现今的教学现状是不容乐观的，大致表现在以下两个方面：

1.如今的中学生，对文学艺术的兴趣下降，审美品位、欣赏水平甚至基本的阅读能力都偏低。有相当多的学生说不出经典小说其经典性在哪里，更有不少学生喜欢阅读情感庸俗又极其脱离生活实际的长篇小说，面对试卷上出现文质兼美的小小说时，竟然是一副读不懂的神情。

2.教师过分强调小说结构的分析，而忽视了文本本身，也就是忽视了语言的鉴赏、人物心理的探究、作品要表达的思想等。作者写这篇小说，不是无病呻吟，也不纯粹是为了金钱，他（她）实在是有新的认识要讲述给读者听，希望读者弄明白人间的是非善恶，希望读者在人世间做一个善良的人、智慧的人。如果把小说的教学重点放在了方法上、技巧上，对这些表面化的东西钻研来钻研去（比如学生在答题时乱写一气，动不动就“铺垫”“伏笔”“生动形象”“表现了……情感”等等空泛的不着边的话），而对小说的精华部分没有做到细嚼慢咽，那就是本末倒置，得赶快予以纠正。

二、解读要素