李文

如何用最少的人力、物力和时间去取得最棒的教学效果，这就是高效课堂教学对一线教师的要求。虽然高效的教学效果受多种因素的制约的，比如教师的专业知识、教学能力、情感态度，比如学生的学习基础、学习能力以及教材的内容编排等。在这些诸多因素中，我认为教师自身的主导作用是占首位的。教师主导作用的高效性必然能提高课堂教学的有效性。所以我认为教师在课堂教学中要定位好以下角色：

一、教师应是一位好的倾听者

教学的本质在于交流，能否與学生进行有效的沟通是提高教学效果的重要途径。由于传统思维的影响，许多老师总喜欢自己一节课讲到底，自得其乐，从不听听学生的真实想法，然而成功的老师没有谁不是耐心的倾听者。通过与学生思维的碰撞才能发现教学的不足，进而提高教学的针对性和有效性。作为教师，在课堂上自我演讲容易，但要与学生形成良好的互动却很难。教学的过程是老师与学生间相互倾听与应答的过程，当这一过程被老师“一言堂”唱戏到底后，师生之间的教学互动就被中断，教学效果就会很差。所以，我们要做一个积极的倾听者。

二、教师应是一位好的自省者

人生最大的敌人不是别人，而是自己。因为，要真正认识自己很难，所以我们要不断地加强反思。正如有位学者所说，“有效教学既是一种技术或策略，同时也是一种观念，它要求每一个教师超越一般的、共同的技术，不断地反思自己的日常教学行为。……