陈晓锐

一、远程培训在线教学支持存在的问题

1.学员消极对待远程培训。据笔者观察发现，以“国培计划”为旗号的农村教师远程培训，其主要培训农村教师的网络回复学员疑难问题能力和统计当地学员参训情况，但是在线的学员并未能采取有效的策略，致使农村接受培训的教师积极性不高，甚至缺席远程培训活动。

2.培训的内容空虚且单一。现代化的远程培训，仅仅停留在提问和解答的表面层次，其职责辅导过于单调统一，时效性不强，同时其所培训的内容大多比较空虚，虽然意在培训却未能提出行之有效的解决策略，难以達到培训的真实目的。

3.学员信息反馈沟通阻塞。远程培训的在线教学方法，受网络限制较为严格，对于比较落后的农村地区来说，根本无法达到随时随地的上网条件，导致部分农村学员疑难问题难以及时反馈，因而致使信息反馈沟通阻塞。

4.学员体验参与力度欠缺。有关调查发现，远程培训过程中的在线辅导教师不常与学员共同体验在线教学的过程，因此在培训过程中难以迅速摆正自己的位置，也是导致远程培训难以发挥实效的原因。

二、远程培训在线教学支持的研究对策

1.建立远程培训班级管理。远程培训所培训的范围十分广阔，并非限于一省一市，所以优秀的辅导教师可以对此地区的受训学员进行班级管理，降低在线教学的管理难度，也利于农村地区的远程管理。

2.培训班级监督提高参与率。……