肖化移，柳 燕

相对于普通教育，职业教育起步较晚，职教师资既存在数量上不足，更存在质量低下的问题。然而，随着社会经济的发展，国家对技术应用型人才的需求日益提高，职业教育“双师型”师资队伍建设势在必行。职教师资在职教育与培训是实现“双师型”师资队伍建设的有效途径。而课程开发是否符合实际需要，是决定职教师资在职教育与培训成效的重要因素；课程开发的质量，在一定程度上决定人才培养的质量。当前，由于职教师资在职教育与培训的课程存在诸多问题，导致培训成效不明显，从而使职业教育的质量不太理想。因此，职教师资在职教育与培训课程的合理开发，对职业教育事业有着极其重要的推动作用。

一、职教师资在职教育与培训课程的现状

课程是学校为达到教育目标而有计划、有组织编制的教学内容和进程的综合。[1]职教师资在职教育与培训课程，与普通学校师资培训课程、中高职课程都不相同。当前，我国职教师资在职教育与培训课程的现状总结为以下几点：

(一)缺乏系统的职教师资在职教育与培训课程

《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“依靠普通高等学校、高等职业技术师院，重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地。”目前，我国职教师资在职教育与培训基地主要设在一些高等院校及培训机构，其基本缺乏系统的职教师资在职教育与培训课程。大部分培训基地的课程都是沿用普通学校师资培训的课程，使培训不能实现职教师资在职教育与培训的目标：即解决教师在教育教学、专业发展中遇到的困难，培养能胜任职业教育教学工作的“双师型”教师。……