段静毅

当今国际社会的竞争归根到底是人的竞争，作为人力资源核心的人才资源是一个国家或者地区重要的软实力，高职院校教师是作为人才资源的一部分，承担着为整个国家和地区培养高素养、高技能人才的重担。而知识经济时代，人力资源发展的趋势“由研究人力资本的形成转向研究人力资本的运用和管理”[1]，更强调人才资源最大程度的发挥应有的作用。高职院校教师作为专业技术人员、科学研究人员、教学人员等多重身份，其职业素养是高职教师人力资源的核心。但是，近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高职教师队伍不断壮大，其职业素养与当前高职教育发展对教师的素养要求有较大的差距。如果我们只单纯的寻找“千里马”，而不对现有的高职教师资源进行挖掘，无疑是对人力资本的极大浪费。因此，对高职教师职业素养的开发和管理是人力资源充分利用的必然要求，也是提高高职教育质量的关键所在。

一、高职院校教师职业素养的内涵

高职教师是高职院校的第一人力资源。拥有一支高质量、高素养的高职教师队伍是培养出专业知识深厚、职业技能全面、符合岗位需求的高质量学生的前提和保障。高等院校教师具有其行业队伍自身的特点，如普遍具有高学历、高素质、高创造性、主观能动性强、较强的认知力、具备批判反思能力等，这些特点在一定程度上决定了高等院校的教师具有较高的职业素养。……