章华丽，秦缜铮

反学校文化这一概念源于西方，被视为劳工阶层子女对中产阶层主导的学校主流文化的反抗而形成的一种文化，是劳工阶级文化在学校里的一种延伸。[1]然而，这种解释的阶级立场有其明显局限性，国内学者认为，“青少年的反学校文化实质上是校园主流文化中根本价值观念之异化”[2]，这一释义更加贴近我国实际，并且在一定程度认可了反学校文化存在的必然性。中职生反学校文化是指存在于中职生群体中，与学校的主流文化所倡导的价值观念和行为方式相对立的文化。那么，中职生的反学校文化有哪些特征？这些特征背后所体现出来的反学校文化的形成因素有哪些？对这些问题的尝试性回答还须要回到中职生自身。本文通过分析中职生反学校文化形成的三个典型案例，以期更为清晰地呈现中职生反学校文化的特征和形成因素。

一、案例概况描述

中职生的反学校文化反映了学校文化的丰富多样，也反映了部分中职学生在校学习的真实状态和特定年龄阶段的独特内心世界。为更好地理解和揭示中职生反学校文化的特征与形成因素，本文结合以下三个案例来分析。

案例一：

小李，男，中专二年级。性格：内向，平时话不多，属于班中易被忽视型。家庭情况：父母正当职业，家长表哥表姐均为大学生。刚进学校的中考成绩排名班级前十，被选为体育委员，上课认真听讲，由于人个子比较高，因此坐在倒数第二排。……