张 军

创业实践是创业教育的重要组成部分，也是创业教育的最终实现手段。自1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出“创业教育”概念以来，距今不过短短的20几年时间，因此，国内外学术界对创业实践研究不够，至今无统一的定义。比较能够达成共识的定义是:创业实践是以培养大学生创业精神和创业能力为目标，以社会现有基础及外部资源为平台，引导帮扶大学生创业者所展开的一系列实践活动。笔者所探讨的创业实践特指以高校为引导帮扶主体的创业实践。创业实践模式是反映创业实践自身特点和总体面貌的抽象图示，集中反映了创业实践系统的内部要素、结构及其相互关系。文中所指的创业实践模式则是特指高校创业实践的模式。

一、当前高校创业实践模式存在的问题

(一)创业园模式

创业园模式是指学校为有意于创业的学生提供帮助。为他们提供创业场地(有些场地收费，目的是增加创业环境的真实性;有些不收费，目的是降低创业风险，进一步扶持学生创业)、指导、资金和政策等方面的优惠。进驻的学生团队以真实企业的身份进行市场运营，在工商注册、税务登记、年检年审等环节与社会企业完全一致(有些高校采取模拟创业的形式，没有进行工商税务登记，没有年检年审，虽然按照企业运作，但市场影响有限)。这种模式非常普及，但实际效果却不理想:其一，高校能提供的场地资源有限，要求进驻的学生多，但实际进驻的学生少;再者，很多创业园区的项目以商贸类居多，与专业结合的紧密度很低，甚至根本与专业无关。……