王 浪，宋 德 发

大学教师职业的本质与精神
——《新教伦理与资本主义精神》读后感

王 浪，宋 德 发

韦伯认为，资本主义之所以在西方产生和发展，其根本原因在于天职观基础上的“资本主义精神”。挖掘“资本主义精神”的合理要义，有助于深刻认识大学教师的职业本质及其精神：以教书育人为天职，超越功利，成为良心的护卫者;以社会关怀为责任，超越自我，成为道义的启蒙者;以学术创新为追求，超越专业，成为真善美的引领者。

大学教师;天职;教书育人;知识分子;学术;资本主义精神

韦伯提出的“资本主义精神”是以职业为基础，对促进资本主义产生和发展的整个文化精神的高度概括，对当前我国各职业领域精神的塑造有着深刻的借鉴和启示。大学教师在以教书育人为天职的基本前提下，其职业精神的内涵和意义是十分深刻的。

一、“资本主义精神”的内涵

(一)神授天职的分工观

从语义上看，“天职”一词，无论是用德语“Beruf”，还是用英语“Calling”表达，都暗含了一种宗教观念。新教认为为社会的尘世生活而服务的职业中的劳动完全是“为了荣耀神”［1］，因此，人们必须“把劳动当作绝对的目的本身——“天职”(Beruf)——来从事”［1］，强调“无论在什么情况下，履行世俗内的义务是讨神欢喜的唯一之道，此一道路且唯独此道方为神之所愿，也因此，任何正当的职业在神之前绝对具有同等的价值”，“因为，神有成千上万的事要交到你手上来做。可能要用你的手把牦牛的乳榨取出来，也可能是要做最卑微的农奴的不管哪一种工。……