冯艳妮

中职模具专业学生九型人格鉴定及启示

冯艳妮

中职学生既具有中学生的人格特性，又不可避免地凸显出特殊的个性心理特征。而中职学生的个性品质究竟如何?笔者认为，应从人格内在的发展需求出发，辩证地分析人格自我发展的期望与外部环境之间的关系，从而达到使其正确认识、理解性格及正确处理性格与其发展的关系。因此，采用九型人格问卷，对深圳市第二职业技术学校模具专业120名学生进行问卷调查，并对所得数据进行分析，致力于解释中职生内心深层的价值观，以期助其提升修养、完善自我。

中职;模具专业学生;九型人格鉴定

一、鉴定学生九型人格的依据与方法

通过查阅文献，笔者发现，当前对于“九型人格”［1］的研究主要在国外，国内学者多是对国外研究结论的直接引用和描述，国内对九型人格的研究尚处于学习与引进阶段。并且，至今没有查到有研究者将其运用于中职学生的人格鉴定。作为一门能从深层次了解人的方法和学问，笔者认为，它值得从更深层次和更大广度的研宄、运用，只要是涉及到人的领域都可以运用。“九型人格”按照思维、情绪和行为，将人分为九种基本的人格类型，分别是：1号完美主义者、2号给予者、3号实干者、4号悲情浪漫者、5号观察者、6号怀疑论者、7号享乐主义者、8号保护者、9号调停者。每种人格都有他们的典型特征以及他们内心深层的需求。［2］

因此，本文使用原九型人格问卷(108题)［2］，要求120名模具二年级学生凭直觉和真实感觉作答，只要回答“是”或“否”即可，回答完所有问题后，统计在所有“是”问题前面数字的个数，个数多的就判断为学生的主体性格。……