☉江苏省天一中学 何志奇

演绎数学之美，彰显文化价值
——“高考与斐波那契数列”的教学与感悟

☉江苏省天一中学 何志奇

2013年11月18日，在江苏省首届“数学文化素质教育论坛暨数学文化节”上，笔者应邀开设了一节题为“高考与斐波那契数列”的数学文化探究课，授课的班级是江苏省泰州中学高三理科班.在评课过程中，与会专家和教师对本节课表示了充分的肯定与高度的评价.现简要地把自己的所思所想整理如下，抛砖引玉，以期同行不吝赐教.

一、本节课的设计理念

《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神.数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观.”“体现数学的文化价值”是高中数学新课程的一个基本理念.《“普通高中数学课程标准”解读》则提出了在高中数学教材中体现数学文化的两条具体方案：一是在高中阶段，要有选择性地介绍一些数学家的曲折的人生故事和在数学的探索道路上不畏艰难、勇于进取的精神；二是在编写高中数学教材时，将与教材相关的数学文化内容合情合理地展示在教材中.那么，数学课堂如何用好教材组织教学，合情合理渗透“数学……