☉江苏省海安县李堡镇初级中学 刘东升

数学写作研究再认识：功夫重在写外

☉江苏省海安县李堡镇初级中学 刘东升

一、为何提出“再认识”

从20世纪80年代起，我国就有一线教师开展学生小论文的写作研究，90年代后期随着美国数学日记在国内的介绍，随后的10年里，很多教师、研究者纷纷开展了数学日记的实践与研究.进入本世纪后的十多年来，越来越多的数学教师、数学教育研究者关注数学写作，研究者进行了数学作文、数学周记、数学反思小文章等数学写作的实践与研究，也积累了很多数学写作的案例，并对数学写作的操作、功能、价值以及评价展开了探讨和反思.在来自实践一线的诸多成果中，确实有很多感人的学生写作案例，基于经验的提炼，使人耳目一新，引起更多深思的研究成果.但数学写作存在简单模仿、关注形式命名为数也不少，可以说，我国数学写作还没有像美国那样被广泛用作数学学习的工具.本文试图就数学写作研究的功能价值、操作要义、如何评价、怎样利用做一些实践后的再认识.

二、数学写作的价值再认识

梳理我国数学写作方面的研究文献，大家普遍重视数学写作的功能、意义和价值思考.如马岷兴提出“数学作文”的五点价值：“数学作文”反映出学生的数学观和数学教学观、“数学作文”能促进学生的创新能力、“数学作文”开辟了一条了解学生的新渠道、“数学作文”彰显学生的个性、“数学作文”提升学生的……