☉江苏省海安县海陵中学 杨程锦

“问题”引路 “活动”搭台
——活动课《月历中的数字规律》的教学实录及评析

☉江苏省海安县海陵中学 杨程锦

《数学课程标准》指出：“积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中.”而数学活动课是实现这些目标的重要的有效载体.

下面以一节人教版七年级上册第二章整式的加减数学活动3《月历中的数字规律》为例，谈谈如何在数学活动课中凸显“活”字，让学生真正“动”起来，给数学课堂教学注入勃勃生机，使数学的教与学变成一种乐趣，从而让学生获得有价值的“经历”.

课堂实录如下：

环节1：设疑激趣，引入活动

师：同学们，我们一起来做个考考老师的小游戏吧.请你在准备好的月历上任意圈出横行上相邻的三个数字，只要你把它们的和告诉我，我就能马上知道你圈出的是哪三个数字？

生1：我圈出的三个数的和是81.

师：这三个数是26、27、28.

生2：老师，我圈出的是竖列上的三个数，它们的和是51，你知道这三个数吗？

师：这三个数是10、17、24.

师：同学们，老师之所以能这么快地说出答案，并非老师有特异功能，是因为在月历中隐藏了一些规律.接下来，就让我们一起来了解月历中所蕴含的数字规律吧！

点评：教师以探究性游戏开始，通过师生之间角色的互换，来激发学生的好奇心和求知欲望，使他们的学习动力更足，从而起到更佳的学习效果.

环节2：合作探究，寻找规律

1.初识月历

教师出示某年某月的月历并提问：你能发现月历中的数字有什么规律吗？……