苑国才

信息技术与学科教学整合是一种全新理念的教学模式，它改变了传统枯燥的填鸭式教学结构，由原始单一小容量课堂向图、文、影像并存大容量课堂转变。从传统的以教师为主体、学生为客体的被动学习中解放出来，它是学生主动参与，自主合作探究，教师主导，学生主体教学方式的充分体现，根本性地改变课堂教学结构，达到了打造高效课堂的目的。

信息技术与学科教学整合应从以下几方面入手：

一、教师应熟练掌握信息技术

信息技术就是以计算机为核心的一门多媒体技术，能充分把单一文字、枯燥抽象的教学内容以图片、影像等形式生动展现出来。教师首先要掌握PowerPoint课件制件技能，其次触摸式白板、数字投影等先进设备的使用，这样能更好地组织、获取、操作评价各相关教学信息。

二、教师应更好地了解教材内容与信息结合点，设置教学任务

例如讲九年级物理磁学时，教师应收集一些关于磁悬浮列车图片，以及我国关于这方面研究现状等等，制作多媒体课件，这样改变了教师抽象讲解，用生动图片说明磁的作用力之间的关系。特别是在历史教学中更能充分体现代化的教学手段提供新的潜在无形的知识，把历史战争图片有机整合在一起，更好地说明当时背景环境下苦难中国人民的英雄气概。如红军二万五千里长征的图片，远远超过教师空洞的语言描述。

三、教师利用信息技术这—工具的特点给学生布……