李强

《义务教育英语课程标准》所提倡的“任务型”的教学途径以学生兴趣为出发点，以交际为目的，以任务为基础，充分体现了学生的主体性和语言的交际本质，强化了语言交际运用的过程。以任务为中心的教学思路把培养学生主动参与的意识和探究发现以及语言交际能力作为一个重要目标。学生在教师设计的教学活动中，通过参与、体验、思考、讨论、交流合作等方式完成学习任务。

因此，要提高教学效果，必须将科学理论与实际需要相结合。在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年龄特点精心组织教学，使学生学得快、记得牢。在训练中做到词不离句、句不离义。一般而言，词汇教学可采用以下几种方式进行。

一、直观教学法

直观教学法主要是通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维，这样可大大提高记忆效果，也是最常用的一种教学手段。

1.利用实物进行教学

例如在教学水果单词时，教师可以随身准备好当堂要教授单词的水果，如香蕉、苹果、梨、桔子……让学生更加直观形象地记住水果单词。

2.利用挂图、简笔画、课件等手段进行词汇教学

并不是每个单词的教学都适合采用实物来教学，对于不便于采用实物教学的单词，教师可以采用课件、挂图等形式来教学。

3.借助手势、动作或表情进行教学

英语中有许多动词我们可通过手势、动作、表情，使学生易于领会。如：dance，walk，skate，sweep等，教师可以边做动作边说出