王天真　赵维生

摘 要：无论采用何种教学模式，其目的都是为了提高课堂的教学效率，既不能人云亦云，也不能固步自封、闭门造车。应该有自己的思想，并结合自己的教学实际，追求有效教学、高效课堂。

关键词：高效；用心；事半功倍

教学无止境，教研无穷期。自己从教20余个春秋，感受到教改的春风是一股接一股，一浪挨一浪，马不停蹄地学习和实践全国各地高效课堂的研究成果。最早学过布鲁姆的目标教学法，再就是后来的洋思中学、东庐中学以及现在仍在潜移默化影响着我们的杜朗口教学模式，真是林林总总，俯拾皆是。但我觉得不管学习何方的教学经验，采用何种教学模式，其目的都是为了提高课堂的教学效率，尤其是在深入实施素质教育的今天，越来越注重学生各种能力的培养，这意味着不再依赖于师生的加班加点，不再依赖于死记硬背的学习、反复的考试和“以不变应万变”的教学方式。作为一线教师，既不能人云亦云，也不能固步自封、闭门造车。即使做不到未雨绸缪，但起码应该与时俱进，应该有自己的思想，并结合自己的教学实际，追求有效教学、高效课堂。这是我们义不容辞的责任，也是我们亟待解决的一大课题。

我始终觉得制约课堂教学效率的瓶颈就是学生用心学习的习惯。而这个习惯不是与生俱来的，其养成也不是一蹴而就的，是需要老师用心来慢慢引导的。就拿前天我去开家长会来说，儿子的班主任在分析评价孩子的学习时说，“上课做到了五官并举，精力相当集中。……