孙月夏

摘 要：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。所以，语文教师更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。

关键词：人文精神；语文教材；课堂氛围；学生习作

《义务教育语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”语文新课堂上，我们应当让学生学会什么？我想，除了使他们具有初步的“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”，更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色，让这些小树苗长得茁壮、葱翠。

一、文道合一，挖掘教材的人文精神

具有良好人文态度的教师在语文课堂上，要通过挖掘语文教材中丰富的人文内涵，发展学生的人文素养和语文能力，在课堂上营造浓郁的人文氛围，使学生得到人文的涵养。

语文教材选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。如：苏教版四年级上册的教材就通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件，可以学习林则徐的爱国精神；通过《徐悲鸿励志学画》《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理，这些文章都能提供人文的精神大餐。……