肖志浪+颜红梅

中华汉字源远流长，其形神兼备，引人无限遐想。识字是阅读和习作的基础，一个孩子识字量的多少，直接影响其阅读水平和习作能力。“兴趣是最好的老师”，小学生以形象思维为主，识字教学应致力于培养学生的识字兴趣，让他们感受祖国语言文字的无穷魅力，享受语文学习的快乐。在此过程中，培养学生的观察能力和想象力，发展学生的思维，培养学生的创造力，并陶冶学生的审美情操。

汉字是音形义相结合的统一体。识字时首先入目入心的是字形，而汉字又是以象形为基础，以表意为主体，所以识字教学的核心原则就要“以字形为突破口、音形义相结合”，不仅要识记汉字的音形义，而且要建立三者之间的联系，即见形而知音和义、闻音而知义和形、表义能辨形和音。平时教学中，我主要引导学生展开想象的翅膀，运用“音形义结合法”来编字谜识记生字。

一、图形描画法

“文字本于图画，最初的文字是可以读出来的图画。”我们可以利用学生对绘画的兴趣，把识字与画画结合起来，启发学生用语言把汉字“画”出来，巧妙地变抽象为具体，提高识字效率。

教学大部分独体字结构的字时，我先引导学生观察图片上事物的形状，再结合字形编字谜。如“鸟”字的字谜：尖尖嘴巴圆圆的头，睁大眼睛站枝头，张开翅膀欲起飞。遇到笔画繁琐的字时，我也会采用此法，如“鼠”字的字谜：张着锋利的臼齿，长着四条细腿，拖着一条长尾巴。这样一来，学生会感觉汉字里藏的学问真多，识记起来就兴致盎然。……