陈芳芳

在小学英语教学活动当中，游戏教学方法是备受教师与学生们青睐的，可是在实际运用的过程当中有许多教师仅仅是一味地追求游戏的趣味性，而忽略了英语游戏教学的教育价值。怎样才能够彻底改变这种情况，让小学英语游戏教学发挥多方面的教育性功能，笔者以为可以从以下多个方面来进行探索。

一、设计游戏应注重趣味与实用并存

我们知道，倘若教学能够全面激发小学生学习英语的兴趣，便能够让小学生在学习活动中高度集中注意力，促进小学生对相关知识的理解、掌握、思维与想象，以获取更多的、更扎实的英语语言知识与技能，同时还能表现出内在喜悦与求知欲望。而在英语课堂教学中使用游戏教学法的最终目的也在于此，让小学生自主地投入到英语知识的学习以及英语技能的掌握中来，引导小学生到玩中去学，再到学中去玩。例如，在教学“How Are You，Aunt/Uncle”这一内容时，文章篇幅比较长，而且句子相对较长，如果一味地要求学生们死记硬背，其效果一定不佳。教师可以选用四组学生分别展开表演的竞赛方式，叫扮演Aunt的学生背着手袋、戴好耳坠，叫扮演Uncle的学生“长出”胡须、戴着眼镜。此时，学生的热情一下子就被激发起来了，都想要上台来表演，课堂气氛非常活跃。四组学生表演完之后，大部分学生都能够流利地讲出文本的内容。

结合小学生好动、乐于自我表现、好奇心强、喜欢模仿，但自律性差、集中力弱等特点……