王新军，李 水，贺梦冬，王凯军

（中南林业科技大学 理学院，湖南 长沙 410004）

大学物理实验管理创新研究与实践

王新军，李 水，贺梦冬，王凯军

（中南林业科技大学 理学院，湖南 长沙 410004）

提高大学物理实验课教学质量，是高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要课题。为使大学物理实验整个教学过程有序、规范、可控，促进大学物理实验课教学质量的有效提高，中南林业科技大学物理实验室以实验管理为突破口，开展了一系列的创新研究和实践，取得了较好的效果。实践证明，只有完善了大学物理实验管理，其它改革措施才能真正落到实处。

大学物理实验；管理；创新

大学物理实验是对高等学校理工科类学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端。物理实验课在高素质的工程技术人才的培养中具有十分重要的作用[1]。通过本课程的学习，不仅可以加深对物理理论的理解，更重要的是使学生获得基本的实验知识，掌握一定的实验方法和技能，提高创新思维能力。

大学物理实验具有涉及专业多、涉及学生多、实验项目多、贵重仪器多、记录信息多然而学时少、专任实验教师少等“五多两少”的特点，教学过程琐细，教学责任重大，教学效果关键，教学管理任务艰巨。近几年来，一些高校相继开发了诸如基于因特网的大学物理实验管理网站等[2-4]进行实验选课、预约及成绩登记、反馈交流互动平台以及可全程电子化管理的大学物理实验辅助管理系统[5]，实现了大学物理实验的网络化、智能化以及开放式、交互式管理。……