黄红梅

字理识字教学法立足于汉字的组构规律，挖掘汉字的造字文化，内容丰富，操作性强，是构建高效识字教学课堂的最根本和有效的方法。识字教学是小学语文低段教学的基础，在帮助学生学习汉字时，教师如果能更多地从字理识字的角度出发，立足于汉字的组构规律，挖掘汉字的造字文化，那么识字教学的效率就会得到大大的提高。

一、直观演示，巧教象形字，保证有效识字

象形字的学习，主要是根据字的变化来进行的，首先将实物图片展示给学生，然后将古人记录的图案展示出来，最后展示字的演变过程。这样，学生不仅能够掌握汉字的历史，还能够提高理解能力和记忆能力，提高识字效率，在学生心里种下识字的种子。

教学示例一：“羊、鸟、兔”的教学片段

师：在很久很久以前，那时还没有文字，我们的祖先如何在日常的生产与生活中，将繁多的事情记录下来呢？

生1：我听我爸爸说过，我们的祖先把这些事画了下来。

生2：我在电视里看到古代的人用石头在墙壁上画。

师：是的，原始社会还没有文字，我们的祖先就在龟甲、兽骨上刻画，看到了什么东西，就按照样子画下来。这样就成就了最早的文字。随着科学的不断发展，祖先所刻下来的字也逐渐地出现了变化，朝着简单的方向发展。现在，我们通过课件（实物图——象形字+篆体字——楷体字）展示一下“鸟”这个字的演变过程，大家来看看它究竟是怎样变化的。

等学生初步掌握之后，教师可以进行小结：刚才，我们已经学过了“鸟”字，我们是通过什么方法来学习的呢？……