仇欣虹

阅读和写作是小学语文教学中非常重要的两个部分，我们在学习课文时，要将写作训练和语文教材很好地联系起来，以读代写，以写促读，读写结合。

一、读中带写

1.抓中心，教选材。思想内容是一篇文章的精华所在，是文章的中心，也是作者写作的目的。“作者为什么要写这篇文章？通过哪些材料来体现中心的呢？”教师在阅读教学中要多让学生思考诸如此类的问题。

例如，教学《音乐之都维也纳》时，我先让学生找出文章的中心句，然后思考：围绕这一中心，课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？并追问：“作者为什么要选这些方面来写呢？”引导学生把这几方面与中心句联系起来思考，体会课文的中心。学生会发现：原来课文所选的事例都是为中心服务的，要把能反映中心的材料详写，把与中心没有关系的材料舍弃，把与中心关系不大但又一定要交代的内容略写。课后我让学生以“我是一个音乐迷”“我是一个小书迷”为中心进行选材，完成小片段。

2.抓结构，教布局。结构是文章的“骨骼”，好文章都有个好“骨骼”。学生写作文时往往不知道怎样对文章进行整体布局，哪段该写什么，学生在头脑中没有一个整体的设想。在阅读教学中，教师要抓住课文的结构方式来教学生，使学生掌握课文结构的感性知识，并应用到自己的作文实际中去。

（1）根据结构方式。对于各类文章，诸如写人、记事、写景、状物……教师都要善于总结课文的结构方式，甚至细致地总结出自然段的构段方式，例总分式、因果式、并列式、转折式、递进式……这样，对学生写作会有一种潜移默化的作用，学生在写作中碰到相类似的内容就会自然而然地采用学过的布局谋篇的方法。