耿俊霞

《义务教育语文课程标准》指明：“语文的阅读、写作是学生的个性化学习行为，其教学过程是学生、教师和课本之间平等沟通对话的过程。”当前，语文教师的共同目标应是在与学生互动的学习过程中达到平等对话，提高语文课堂的学习效率。

新的教学思想确定的新的教学模式应是一种师生间的积极合作、经验共享、沟通对话。这种教学模式要求教师从课堂上的“领导者”变为“参与者”，从“灌输”形式的教学变为“提示”形式的教学。教师要在课堂上起到参与、互动、指引、提升的作用，构建师生之间的和谐关系，在自主合作的学习氛围中让学生自身的个性得以充分发挥，逐步提升学生的创新意识，使学生掌握互动研究的能力，得到深层次的发展。

一、平等对话，师生互动

新型的教学过程应该是平等交往、师生参与的过程。教师与学生之间需要相互尊重、理性互动，形成不歧视和人人参与的对话方式。

例如，在苏教版小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》的教学过程中，教师读过范文之后，正准备给学生讲解文章的主旨。这时，一位学生举手提出自己对于文章的理解，他认为李时珍为查访药材夜宿古寺，这种行为体现了一种乐观的探险主义精神。通常教师对于这一内容只会笼统地解释为：文章彰显了李时珍治学实事求是、严谨认真的科学态度和刻苦求知的精神。在这种“灌输”式教学形式下，学生对文章的内容机械记忆，理解不深。……