樊礼玲

教育就是通过语言造就人才。语言是教书育人的重要手段。语言的艺术又是语文教学的重要因素之一。苏霍姆林斯说过：“老师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，教师应当学习、研究并不断提高自己的教学语言艺术。语言是知识信息载体，是教师将精心筛选出来的知识源源不断地传授给学生的最为理想的、引导学生学习的桥梁。所以，能否具有较高的教学语言艺术，是衡量教学精湛程度的一杆标尺。教师要想在舌耕的事业中取得丰硕的成果，就要在教学语言艺术的生动性、趣味性、完美性方面进行创新。因为这样的教学语言艺术，能创设更好的情境，将学生带入情境中，会使学生茅塞顿开、思维活跃。

一、教学语言的生动性可使教学内容更直观

语文教学语言如果具有生动性，就能发挥语言的直观作用，使小学生乐于接受。针对小学生的认知特点和思维能力，教师的语言要化抽象为具体、化静为动、化难为易，这样才能激发学生的求知欲，点燃他们的智慧之花。记得在教《宿新市徐公店》一诗时，笔者通过生动的语言让学生想象诗中是怎样的情景。笔者边读，学生边想象：一片一望无际金灿灿的油菜花，在阳光下显得更耀眼，满目金黄，令人眼花缭乱；微风中，轻轻摇曳的花枝上，花瓣儿微微摇动，香味扑鼻，令人心醉。教师生动的语言，使学生陶醉，把学生带入诗中所描会的情境中，在一种如身临其境、如见其人、如闻其声的真切感受中，得到语言文字的感悟和思想情操的陶冶。……