纪 杰

(扬州职业大学，江苏 扬州 225009)

在高校的学生工作当中，经常容易出现消极怠工、效率低下、互相推卸责任等现象，这些现象都属于工作中的“囚徒困境”。高校要想解决这些问题，就需要从多个方面进行改革，积极地探索新途径与新方法，不断提高对学生干部的思想教育，树立正确的人生观与价值观。

一、“囚徒困境”的定义

“囚徒困境”是博弈论的非零和博弈中具代表性的例子，反映个人最佳选择并非团体最佳选择。虽然困境本身只属模型性质，但现实中的价格竞争、环境保护等方面，也会频繁出现类似情况［1］。

“囚徒困境”最早是由美国普林斯顿大学数学家阿尔伯特·塔克于1950 年提出来的。它来源于虚构的故事，这个故事后来成为博弈论中最著名的案例。故事中有两个犯罪份子被警方逮捕，他们被隔离开来进行审讯。警方向他们说明了三种情况:第一，两人都从实交代的话，两个人全都会被判刑五年时间。第二，两个人都不从实交代，只会被判刑一年时间。第三，两个人中有一方从实交代而另一方拒不承认的话，交代者会被无罪释放，抗拒者则会被坐牢十年时间。用表格描述如下(表1)。从表1 可以看出，无论B 做哪个选择，A 都应该选择供述更划算。于是，“坦白”便是A 唯一合理的理性的，利益最大化、损失最小化的选择。同样的道理，B 也会选择坦白。“囚徒困境”反映了一个深刻的哲学问题:个人理性和集体理性的矛盾［2］。由于囚徒都想选择使自己利益最大而规避风险的方案，最终致使双方都陷入了糟糕的结局。……