孙文华徐强强

（1． 兰州市第三中学, 甘肃 兰州 730030; 2． 华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

地理学思想方法指导下的初高中地理衔接**

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（1． 兰州市第三中学, 甘肃 兰州 730030; 2． 华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

由于初中和高中的课程设置以及考试的不同，初中和高中的地理课程存在脱节现象，这给高中地理教学带来一定的困扰。关于初高中地理课程的衔接问题，是高中地理教学必须要考虑的问题。初中和高中地理教材有两条线，明线是地理学科知识，暗线是知识背后蕴含的地理学思想方法。本文结合地理学的思想方法，探索在地理学思想方法指导下的初高中地理教学的衔接策略，希望通过地理学思想方法这一利器实现初高中地理教学的衔接。

地理学；思想方法；地理教学

当前，由于基础教育阶段课程的设置和考试的甄别选拔功能，我国的初中和高中地理的教学存在严重的脱节现象。以笔者所在的甘肃省和全国大多数省区为例，地理课程在初中的开设情况是初一和初二学习地理，初三不学地理。高中阶段从高一开始再重新学习地理。这种课程设置导致学生在地理学习上出现“断层”。初高中地理知识间的联系十分密切，高中地理知识及能力体系的构建必须有一定的初中地理基础知识。因此，目前初高中地理断层的现象严重影响着高中地理教学水平的提高和学生地理素养的培养，是困扰高中地理教学的难题，亟待解决。……