金 鑫

（镇江市丹徒区石马中学, 江苏 镇江 212113）

“黄土高原”一节的教学与破窗效应

金 鑫

（镇江市丹徒区石马中学, 江苏 镇江 212113）

教学是一个动态变化的复杂过程，包括诸多的因素和环节。“破窗效应”理论的出现带给了教育教学一个新的思维视角：对教学中一些因素和环节的忽视或者处理不当，可能影响最终的教学效果。教学系统由各个因素和环节构成，教师在教学系统中处于引导地位，学生则成为被引导的主体，在教学过程中会出现很多变化的因素和环节，如果教师忽略某一个因素或环节，则会造成其他因素或环节达不到预期的效果，最终导致教学效果不理想。

教学中常见的“破窗效应”所产生的影响一般有两种。一种是横向的影响，影响到的是一群人，其危害较大，第一扇损坏的“窗户”是某一同学不良的学习态度、方式等，教师没能及时地观察捕捉到并进行引导、调整，从而导致其他学生也产生同样不良的学习态度、方式；另一种是纵向的影响，影响到的是学生个体本身，第一扇损坏的“窗户”是这一同学不良的学习态度、方式等，教师如果不能及时发现并对该学生进行引导、更正，就会导致学生对其他知识点的学习产生同样的负迁移，最终导致所有的“窗户”都损坏。横向影响和纵向影响往往是同时发生的。

地理课堂教学中时刻都会产生“破窗效应”事件出现的初始条件，如何在教育教学中避免“破窗效应”事件的产生，促进学生的学习与发展，是我们值得深思的一个问题。……