李佳星

（华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

中学地理课堂教师语言反馈行为的分析和研究

李佳星

（华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

本研究对中学地理课堂教学中的教师和学生语言反馈行为进行分类、编码，并对19节中学地理优质课中的相关教学行为进行定量分析。研究发现，地理课堂教学在一定程度上体现了新课改的理念，教师努力改进课堂反馈的方式，在课堂上较为关注学生的学习反应，呈现师生互动的倾向；教师在课堂中仍占据主导地位，简单评价性反馈是教师反馈行为的一种主要方式；课堂中学生主动发起的反馈行为很少，反馈行为以被动反馈为主。

中学地理；语言反馈；行为分析

作为落实新课程理念，实现课程改革的主要阵地，课堂教学一直是一线教育改革关注的重点。教师课堂教学行为是教师综合素质的体现，决定着学校教学的质量和课堂教学的效率，影响学生有效学习、能力获得以及个性的全面发展。反馈行为有语言反馈和非语言反馈，本研究以定量研究的方法，通过量化分析19节优质课中教师与学生的语言反馈行为，为优化课堂教学、进行教学反思提供可以借鉴的依据。

一、研究的对象和方法

1.研究对象

本研究选取2013年由中国教育学会地理教学专业委员会综合学术年会在全国初、高中地理研究课中评选出的初、高中地理优质课视频，以及视频解读资料共19节课进行分析，其中初中地理优质课12节，高中地理优质课7节。……