王 海

（河北省围场二中, 河北 承德 068450）

教海拾贝

教师故弄玄虚 学生兴趣浓厚

王 海

（河北省围场二中, 河北 承德 068450）

如何调动学生学习的积极性，这几乎成了老师们每天甚至每节课都要考虑的问题，在初中生眼里，新奇的有创新的永远都是感兴趣的。知道了学生们的这种心理，我在教学中经常会穿插使用一些充分发挥学生聪明才智的小活动，使课堂教学焕发生机。下周我将给学生们讲授初二下册南方地区的“自然特征与农业”，打开教材，我首先想到的是，这节课采取什么样的教学方式，才能激发学生们的学习兴趣，调动他们主动探究教材，发现问题获取知识的积极性。另外，我发现这节课的学习内容相对比较简单，与以前学过的旧知识联系较大，有些新问题只要对旧知识稍加利用完全可以解决，而且新知识不多，如果按部就班地沿着教材的编排顺序进行教学，肯定非常枯燥，效果很差。于是我就利用了学生喜欢自我表现的心理，诱导学生对教材进行自我探究，培养学生自主学习以及合作探究的能力。

上课了，我打开教学课件，这时前面屏幕上出现的是幻灯片的普通视图状态，学生们发现课件还仅仅是几张南方地区的背景图片，几乎还没有什么内容，这跟以前的情况完全不同，学生们满脸疑惑，开始小声议论起来。我告诉他们：“这是本课打算使用的课件，可惜由于时间关系没完成，谁来帮我做完？”我课前就了解到学生上周的微机课上刚学完简单的幻灯片制作以及绘图工具的使用。……