郑文舒

（江门市培英高级中学, 广东 江门 529000）

提高学生解答地理综合题能力的行动研究

郑文舒

（江门市培英高级中学, 广东 江门 529000）

行动研究是一种集教学理念和教学实践于一体的教学研究模式，它呈现出“计划—行动—观察—反思—再行动”的螺旋上升过程。本文用行动研究法的原理及其环节指导地理教学，论述这一教学研究模式对提高学生地理综合题答题能力的教学实践意义。

行动研究；地理综合题；教学实践

在常规的教学过程中，地理教师面临着各种各样的教学问题，基于对实践的深思，提出解决问题的办法，研究对策、做出决策，这就是行动研究的雏型。所以说教师每天已经自觉或不自觉，或多或少地在进行行动研究，只是还没形成比较完整的运转体系和理论体系。

一、行动研究法的概念和特点

1.行动研究的概念

行动研究的概念在上个世纪50年代首次应用于教育界，70年代中期日渐成熟。行动研究，是指有计划、有步骤地由教师或与专家及研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，提高教育教学质量为目的的一种科学研究方法。

行动研究即是“行动”和“研究”的结合，在教学过程中，这二者的结合就是“教学实践”与“教学反思”的结合。好比教师在教学过程中，既要落实教学大纲，又要满足学生的实际需要一样。因此，教师在教学过程中，需要对教学理念、所采用的教学方法、教学效果不断审视，深入反思，以进一步提高教学水平，从而达到最佳的教学效果。……