李治国

(商丘师范学院 环境与规划系，河南 商丘 476000)

综合自然地理学是高等学校地理科学专业的核心课程之一，也是很多硕士招生考试指定的科目之一.随着综合自然地理学的学科发展和当代大学生学习需求的变化，如何构建新的教学模式成为提高教学质量必须面对的课题.多媒体辅助教学的特点是信息量大、传播快捷和形象直观.综合自然地理课程内容的的综合性、交叉性以及前沿性[1]1027-1038决定了这门学科适合并特别需要多媒体教学辅助.如运用恰当，多媒体可以发挥特点，为学生学习提供了多感官信息接受的可能性，激发学生的学习积极性[2]19-22；但如果使用不当，导致课堂教学流于形式，学生会无法了解学习目标和知识重点，产生厌学情绪.本文结合教学实践经验探讨多媒体辅助综合自然地理教学模式.

1 综合自然地理课程的特点决定了多媒体辅助的必要性

1.1 综合性

综合自然地理学是自然地理学的一个重要分科，是以自然地理环境整体和一系列层次不同而相互联系、相互转化的自然地理综合体作为研究对象，着重研究自然地理环境各组成要素间的物质能量关系的学科[3]899-910.综合自然地理研究对象的综合性决定了仅靠常规的讲授和板书很难将大量、复杂的信息快速表达清楚，多媒体则可以通过图片、动画和视频等工具形象展示出这些内容，大大提高授课效率、强化授课效果.

1.2 交叉性

综合自然地理学的发展……