赵慧君，杨清溪

（长春师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130032）

高师院校师范教育一直以来承载着为国家基础教育培养师资的重要责任，为我国的基础教育发展做出了重大贡献。教育服务产业作为一个新兴产业，其市场规模越来越大，人才需求也非常旺盛，遗憾的是当前的高等教育体系并没有专门面向教育服务产业的人才培养计划，教育服务产业的健康发展正受到人才紧缺瓶颈的制约。

参考著名市场研究公司美国教育风险公司《什么是教育产业》一文的界定，本文所指教育服务产业主要包括各级各类教育培训辅导、教育服务咨询与中介、教育教学用品开发设计等收费服务产业[1]。高等师范教育主要指师范类高校针对师范专业学生所进行的旨在将其塑造为教师的教育活动。高等师范院的创业教育应将为教育服务产业培养人才作为重要的突破口。拓展办学目标定位，调整只为传统教育体系培养师资的办学目标，将为教育服务产业培养人才纳入学校的办学目标体系。这种调整在现实维度上顺应社会发展形势，在理论维度上符合教育规律，在价值维度上兼顾了高师院校和教育服务产业的利益关切，同时也能够切实保护师范生的教育权益。

一、现实之维——顺应形势

面向包括教育服务产业在内的整个教育领域就业，已经成为师范生就业不可逆转的发展形势。当下中国社会中的教育服务产业已经发展到了不得不去正视的程度，教育服务产业已经成为公立教育体系中不可或缺的重要补充。……