陈伟贤

(广州大学华软软件学院，广州 510990)

应用型本科院校是高等教育体系中的重要组成部分。随着社会的发展，对人才需求的多样化，应用型本科院校的优势日益彰显。自实施高等教育扩招政策以来，我国新增了200多所本科院校，约占全国本科院校的30%，这些院校大多数提出培养应用型人才，将之定位为自己的培养特色。[1]对此类院校学生学习状况的研究具有重要的现实意义。

大学生学习状况研究大部分在传统的知识观、学习观的基础上展开。本研究基于建构主义视角，以戴维·乔纳森等人在《学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角》中提出的有意义学习的五种属性为理论模型，[2]编制调查问卷，以广州大学华软软件学院学生为调查对象，了解学生在学习过程中主动性、目的性、建构性、真实性和合作性五方面的情况。在调查的基础上提出提高应用型本科院校大学生学习积极性的若干建议，以期促进该类院校的教学改革。

一、调查对象及方法

本研究通过随机的方式发放问卷，共发出问卷265分，回收261份，有效问卷240分，占总数的91%。学生被试男女所占比例为68%、32%，大一到大四所占比例为23%、27%、35%、15%，文科类、理科类、艺术类所占比例为47%、34%、19%。除了基本信息部分，1-20题分别针对学生在学习过程中的主动性、目的性、建构性、真实性和合作性。1-5分别代表“完全不符合”、“比较不符合”、“说不好”、“比较符合”以及“完全符合”5个等级，采用SPSS18.0进行数据分析。本研究采用Cronbach α内部一致性系数来考察问卷的同质性信度。……