严素定 ，王代芝，唐大平，陈敬员

(1.湖北师范学院 城市与环境学院，湖北 黄石 435002；2.黄石市环境保护研究所，湖北 黄石 435000)

师范院校中的环境工程作为非师范的工科专业，主要培养环境工程领域的专门技术人才和“能吃苦、能干活、能创业”的应用复合型人才。要求本专业毕业生具有较强的综合应用能力、一定的科学研究能力和较强的创新实践能力[1]。课程实验则是培养学生实践能力的基础，没有这个基础，创新实践能力的培养也只能是纸上谈兵。纵观大多数高等院校的环境工程实践教学，课程实验无疑是其中开设历史最长，内容覆盖最广的那部分。因此，课程实验是环境工程实践教学体系中不可或缺的重要环节。湖北师范学院属于地方高等师范院校，环境工程专业是其中开设较早的工科专业之一，脱胎于化学学科，近年来依托湖北省化学实验教学示范中心、湖北省污染物分析与资源化重点实验室等平台，逐步形成了完善的实践教学体系，并积累了丰富的实践教学经验[2]。然而，在课程实验的教学内容、考核方式和教学手段等方面还有待完善。本文在分析我校环境工程专业课程实验开设现状的基础上，提出进一步优化的思路，希望对本专业的实验教学改革起到促进作用。

1 实验教学内容的优化

1.1 实验教学内容设置现状

我校环境工程专业课程实验主要分为无机化学实验、化学分析及仪器分析实验、有机化学实验、物理化学实验、化工原理实验、环境监测实验和环境工程实验等七大块。……