李金桃

摘 要：小学语文课教学中，要创造新理念、新做法，明确作文教学的目标，培养学生的写作兴趣，提高写作水平，提倡自由写作，引导自改互改，全面提高学生写作能力和水平。

关键词：作文教学；写作能力；写作兴趣；习惯积累

《义务教育语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在小学语文课教学中要坚决抛弃传统教学过时的做法，代之以创造性的新理念、新做法，全面提高学生写作能力和水平。

一、培养学生的写作兴趣

新课程标准指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”小学生天真幼稚、好奇心强，对新事物较为敏感，且充满兴趣，喜欢幻想和想象，讨厌成人化的说教，讨厌呆板、枯燥的生活，更讨厌老套陈旧的作文题目。题目陈旧、老化，学生就会对所写的事物无动于衷、缺乏热情。如：《难忘的一件事》《记寒（暑）假中的一件事》《新学期的打算》等，这类作文题在小学阶段学生不知要写上多少遍，照抄旧作文本的不乏其人。如此这般，怎能激起小学生习作的兴趣呢？因此，在习作课的教学中，要特别注意作文题的思考与设计。在命题上切忌呆板、落套，应力求新颖、有趣，带有感情色彩。如：《在天气最冷的时候》《老师的白发》《动人的一幕》《爸爸（妈妈），我想对您说》《节日，这里最热闹》《今天，我在同学家做客》等作文题，学生一看就觉得有趣。……