吴慧萍

摘 要：时代在进步，经济在发展，但人们之间的沟通却少了，感情也淡了。这种社会大背景也影响到了小学生，他们在耳濡目染中变得自私、冷漠、自闭，不愿与人交流。从加强心理疏导、开展主题活动、培养自信心理和克服恐惧心理四个方面探讨矫正孩子“自闭”心理的沟通对策。

关键词：小学生；沟通；自闭

有“自闭”心理的学生主要表现为不愿与人沟通，部分同学沉溺于网络；对人对事没有热情，冷漠，缺乏一颗感恩的心；没有自己的兴趣爱好，不自信，生活态度不积极；对外界感到恐惧，封闭自己的内心以产生安全感等等。

一、提供心理健康教育，加强心理疏导

每个学生都会有“心事”，对于小学高年级的学生来说，伴随着青春期的到来，他们绝大多数都会有说不清的烦恼和莫名的苦恼，但很少有学生愿意将自己的苦恼说出来。因此，教师应当主动出击，加强心理辅导，对于有“自闭”心理的学生，更要提供及时有效的心理健康教育，加强心理疏导。教师可采用留言条、书信等形式和学生沟通，获取学生的好感和信任，了解他们的思想、学习和生活情况，从而有针对性地提供帮助。对于“自闭”的孩子来说，网络这个虚拟的世界更能为他们孤寂的心灵所接受，因此有部分学生会沉溺于网络。教师可以利用这一点，通过QQ和E-mail等形式和学生交流和沟通，从而逐步打开他们幽闭的内心世界。无论是留言条、书信，还是QQ、电子邮件，都属于间接交流方式。较之于直接的面对面的交流方式，间接交流方式不仅更加方便、灵活，不受时空的限制，而且也有效避免了学生面对教师时的拘谨和约束，因此，教师要了解学生，帮助他们走出“自闭”的心理障碍，可从间接交流开始。……