陶丹红,陈凯燕,周珊黛,黄 骏,陶 明

(浙江中医药大学,浙江 杭州 310053)

医学生因学制长、学业繁重面临较多的心理压力易于产生心理问题[1]。我们对临床医学专业各个年级的大学本科生进行调查,旨在了解不同年级医学生的心理压力、应对方式及其心理健康的状况,并据此采取适当的对策。

一、对象与方法

1.研究对象。研究对象均来自浙江中医药大学临床医学系2012年在校学生,各年级分层随机抽样,共发放问卷600份,收回有效问卷578份,其中男生259份,女生319份;各年级间分布均匀,问卷有效率为96.3%。

2.研究方法。调查工具采用:(1)心理压力源量表为Beck-Srivastava压力源量表(BSSI),具有较高的信度和效度[2];(2)应对方式问卷选用肖计划等人编制的应对方式量表[3];(3)心理健康问卷采用症状自评量表(SCL-90)。

调查于2012年4月份实施,研究者利用学生的自习课完成,使用统一的指导语,问卷不需署名,完成后由研究者统一编号。空白卷和填写不全的问卷为无效予以剔除。

二、研究结果

1.心理压力。578名学生的BSSI总分平均为是79.0±16.8,明显高于临界值 72。其中男生平均总分为77.2±17.4,女生平均总分为80.8±16.0,女生评分高于男生(P<0.01)。不同年级学生之间的心理压力评分没有显著差异,占前三位的心理压力源见表1。

表1 578名不同年级医学生中占前三位的心理压力源分布

2.应对方式。578名医学生的应对方式评分最高为解决问题(0.6±0.2)、其次为求助(0.5±0.1)、合理化、自责、幻想和退避均相同(0.4±0.1)。各年级学生的应对方式评估结果见表2。

表2 各年级学生应对方式评分比较

3.心理健康状况。各年级医学生的心理健康状况评分结果(SCL-90)见表3。一年级学生中偏执因子的评分高于2;二至五年级学生的评分情况基本相同,评分接近或高于2的因子主要为强迫、人际敏感,其次为抑郁和焦虑。……