以卫生行业准入标准为导向的高职护理学生学业综合评价511模式改革

2013-09-21饶和平陈月卿许贤智李群锋章晓幸

中国高等医学教育 2013年4期

饶和平,陈月卿,许贤智,李群锋,章晓幸

(1.衢州职业技术学院,浙江衢州 324000;2.衢州市人民医院,浙江衢州 324000;3.衢州市柯城区人民医院,浙江衢州 324000;4.金华职业技术学院医学院,浙江金华 321000)

各医疗卫生机构在选用护理人才时普通采用护理技能、专业理论加面试的办法进行,主要考察其知识、技能与素养,而我国高职高专院校普遍采用毕业理论考试模式对学生进行学业综合评价。为提高高校评价与卫生行业评价一致率,提高学生的综合素质,使学生更符合医疗卫生市场需要,本课题组开展了以卫生行业准入标准为导向的高职护理学生学业综合评价“511”模式改革,取得良好效果,现报道如下:

一、研究对象和方法

1.研究对象。我院高职护理专业611名,其中2007级227名,2008级168名,2009级216名。

2.方法。(1)分组方法。2007级学生(A组),学业综合评价模拟全国护士执业资格考试(简称CLEN)。2008级学生(B组),采用“5+1”模式,在A组基础上增加护理技能考核,“5”指理论考试主要包括护理学基础、内护、外护、儿护、妇护等5门核心课程,成绩占 80%;“1”指护理技能考核,成绩占20%。2009级学生(C组),模拟用人单位招聘,采用“511”模式,在“5+1”模式的基础上增加思想文化素质考核(面试),理论、技能与面试成绩分别占60%、20%和20%。(2)观察指标。当年CLEN成绩及通过率、就业率及在三级以上医院就业情况,学生学业评价成绩与CLEN成绩相关性。(3)统计学方法。采用SPSS 13.0统计软件,组内两组间使用 t检验。计数数据采用卡方(χ2)检验。