李述刚,丁玉松,徐上知,马儒林,牛 强,冯刚玲,郑荣华,郭淑霞

(石河子大学医学院,新疆 石河子 832200)

医学专业的学生学习任务重、学制长、课程多;在学习过程中对实践技能要求高;高考录取成绩远高于其他专业,这些诸多因素都导致学生较大的学习压力,所以科学评价医学专业学生的学习动机,分析影响学习动机的影响因素对于有效促进学生专业兴趣,激发学习动力具有重要意义。为此,本研究抽样调查了临床医学专业学生,评价、分析当前临床医学专业学生的学习的动机及起影响因素。

一、材料与方法

(一)对象。

采用整群抽样的方法,抽取石河子大学2008级临床医学专业6、7两班学生,共78名。

(二)测量方法。

学习动机量表采用池丽萍等[1]修订的Amable等人所编的学习动机量表。学习观问卷采用王学臣[2]等编制的学习观量表。一般自我效能和学习效能量表分别采用Schwarzer等和梁宇颂等编制的一般自我效能感量表来测量学生的一般自我效能感和学习能力效能感。

(三)统计分析方法。

数据采用SPSS 15.0进行统计分析。性别间的比较采用两独立样本的t检验;学习动机影响因素的分析采用多元线性回归模型分析,采用逐步回归法筛选变量。

二、结 果

(一)临床医学专业学生学习观情况。

临床医学专业的学生男、女性别间的学习观在学习能力、学习过程、知识确定性、知识简单性、学业自我体验维度上差异无统计学意义(见表1)。

(二)临床医学专业学生学习动机、一般效能、学习效能情况。……

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