郑小芳

(浙江衢化医院,浙江 衢州 324004)

临床教学作为护理教育重要的组成部分,是引导护理实习生由理性认识通往感性认识的桥梁,是培养高质量的护理人才的重要途径[1]。心血管内科疾病人通常病情较重,且病种复杂多样,疗程长,患者的生活自理能力较差[2],因此,心血管内科的护理工作需要更高的质量和要求。目标教学法是一种全新的带教模式,以明确而具体的目标为导向,以教师为引导,以护生为主体的流程教学模式[3]。我院与时俱进,不断创新,借鉴国外先进的目标教学理论开展护理实习教学,现将目标教学法在我院的实施情况报告如下:

一、资 料

实验组为2007年7月到2010年6月来我院心血管内科实习的护生96人,其中男性3名,女性93名,年龄在18-23岁之间。将96名护生随机分为48人实验组和48人对照组,两组护生的年龄、入科理论成绩和性别比例见表1,年龄和入科理论成绩的t检验P值均大于0.05,性别比例卡方检验P值亦大于0.05,说明两组护生在年龄、入科理论成绩和性别比例方面差异不显著,具有可比性。

表1 两组护生性别、年龄和入科理论成绩对比表

二、方 法

对照组采用传统的跟班带教模式,实验组采用以目标为导向、教师为引导、护生为主体的目标教学法,通过目标制定、实施和考核三个步骤来完成教学。

1.目标制定。

心血管内科的临床护理教学目标作为教学实习的总纲领,主要包括基本知识目标、技能培养目标和思想目标。基本知识目标主要是巩固心血管内科常见疾病的概念;结合临床了解相关疾病的病因、学习病理,掌握临床特点和治疗要点;学习心血管内科病人的护理评估、目标、评价和急危病人抢救原则;掌握本科病人的护理诊断、护理协作和健康指导等。……