962名在校护理专业大学生领悟社会支持情况的调查研究

2013-09-07王晓红林敏刘雅玲

沈阳医学院学报 2013年4期

王晓红，林敏，刘雅玲

(1.沈阳医学院2011级涉外护理本科2班，辽宁沈阳 110034;2.沈阳医学院附属卫生学校;3.沈阳医学院护理学院)

社会支持是上世纪70年代被提出，从性质上可分为主观支持和客观支持，多数学者认为，主观支持要比客观支持更有意义，因为个体虽然感受到的支持并不是客观现实，但是被感知到的现实却是心理的现实，而正是心理的现实作为实际的变量影响人的行为和发展［1］。领悟社会支持就是指社会支持的主观支持方面，它是指个体对感到在社会中被尊重、被支持、被理解的情绪体验或满意程度，是对社会支持的期望和评价及对可能获得的社会支持的信念，也就是对象和社会支持的主观支持［2－4］。领悟社会支持与实际社会支持相对而言，强调的是个体对外界的支持程度与社会支持的感知效果［5］。提高其领悟社会支持，有助于大学生更有效地解决生活和学习中遇到的各种问题，增加生活满意度和主观幸福感［6］。领悟社会支持是决定心理应激和健康关系的重要中介因素之一［7］，它影响着护理专业大学生 (简称护生)的行为和发展。有效的社会支持不仅可以增加护生的学习动力，还能让护生认识到自己的价值所在，提高护生的自我效能感和职业认同感［8］，从而更好地为护理事业的发展做贡献，促进人类健康。