徐 俭/上海市建平中学教师

2004年8月，赤日炎炎。常熟虞山旁的一家宾馆里，建平的骨干教师们在新校长程红兵的带领下，在开学前夕抓紧探讨新学期的新方向。这一做法，秉承了冯恩洪校长多年来的习惯。

说起现在的孩子们学习太枯燥、作业太多、眼界太窄时，建平中学语文组骨干教师们的神情愈见凝重起来。程校长说，为了学生终身的可持续发展，为了学生健康快乐地成长，我们建平要做他人未做之事，就算少上几节课又如何。听到此，大家的思路开始活跃起来，一个方案渐渐浮出——语文组快乐星期三活动。其宗旨是，在活动中拓展学生的视野，提高学生学习语文的兴趣，增强学生的人文感悟能力。这大概就是“模块教学”的雏形吧。

有了开学前“快乐星期三”的“刺激”，语文组的老师们在组长张强和作为副组长的我的感染下，情绪也渐渐被带动起来。2004年9月开学，郑朝晖老师在全体教师大会上作了“关于模块课程和课程模块化教学”的报告，引起轩然大波。兴奋者有之，跃跃欲试者有之，迷茫困惑者有之，冷言冷语者亦有之……

在近一个月的酝酿之后，首个建平中学语文模块教学计划呈现了：

活动从新高一做起，整个备课组分为三组，各组分别承担一个模块——当代散文专题《文化苦旅》选读；现代文化名人专题《鲁迅读本》选读；新闻学习与写作专题导读。就这样，三组教师分别承担着自己的模块课程，有序地进入每个班级进行教学。一时间，学生们在每堂语文课铃声响起时，心里都会有个问号：今天会是哪位老师进来？