张爽　汪俐君　刘行花

【摘要】培养富有个性、创造性的人才是特长教育的主要任务。由于家庭、师资、学校等原因，我国广大的农村地区，中小学生的特长教育缺失。本文从家长、学校转变观念，补充农村特长教师队伍，呼吁社会支持等角度对农村地区特长教育进行了思考。

【关键词】农村；特长教育；个性

特长教育是根据学生自身的爱好、兴趣和潜能，通过校内外的训练和学习，形成一种能力倾向，是一种旨在促进学生个体和谐发展的教育。农村学生特长教育是根据农村学生自身的兴趣和潜能，不仅培养学生才艺，而且挖掘学生潜能的教育活动。这个过程是农村学生特长从无到有，从具有到优化的教育过程，而培养富有个性、创造性的人才是特长教育的主要任务。

早在1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲领》指出：“中小学要切实采取措施，减轻学生过重的课业负担，重视培养学生分析，教育问题、解决问题的能力，注意发展和培养有特长的学生”。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

由于经济发展不均衡，教育资源的分配合理性等原因，在我国广大的农村地区，中小学生的特长教育缺失，亟待受到重视。

一、影响农村学生特长教育缺失的因素

（一）父母特质

受教育程度、父母职业、教养观念等父母特质共同对子女受教育程度施加影响，且父母受教育程度这一因素是根本，决定后两个因素，而后两者又影响着家庭的经济资本、文化资本。……