刘小芳

摘 要：在小学语文课程中，阅读教学一直都是教师关注的重点，特别是在新课程标准提出后，对小学语文阅读教学提出了综合性、自主性、探究性等要求。为了在新课程的背景下取得更好的教学效果，对小学语文阅读教学方式的科学性、可操作性、实用性进行研究是非常有必要的。

关键词：小学语文；教学理念；阅读习惯

在新课程提出后，小学语文阅读教学的理念以及课本内容都产生了很大的变化，对教师提出了新的教学目标，对学生也提出了新的阅读要求。为了达到新课程的教学要求，必须对小学语文阅读教学的理念、模式进行研究，进一步提高小学语文阅读教学的质量。

一、转变传统阅读教学理念，增加阅读教学的互动性与生动性

在传统阅读教学的教育理念中，很多教师存在以下两点问题：

1.老师只注重教材内容，而忽视了学生对课程的理解

这一问题产生的原因是教师过度迷信和依赖教科书的权威性，只让学生尽可能地掌握教科书内容并以此作为考核学生的主要标准之一。这就使语文阅读教学显得极为死板，老师和学生很难产生良好的互动，对教学的效果有较大影响。

2.老师只关心学生对阅读课程结论的获取，而忽视了学生阅读学习的过程是否恰当，导致学生缺少生动的阅读体验

这一问题产生的原因是老师让学生更快地“掌握”阅读要点，在学生还没有充分阅读思考课文的情况下，将阅读要点直接告诉学生，这种“嚼烂喂食”的方法极不恰当，虽然学生的学习成绩可能会比较好，但是会扼杀学生的想象力、思考力、创造力，不利于学生的个性培养。……