赖乾志

摘 要：在新课改的背景下，高中地理教学迎来了机遇，同时也带来了变革，教师需要尽快适应，重新定位，不断提高自己的知识水平和改进教学方法，帮助学生掌握地理知识。主要研究新课改背景下的高中地理教学的有效途径。

关键词：新课改；不足；教学模式；有效途径

高中地理课件是学校进行素质教育培养人才的基本途径，同时也是提高学生的能力、培养学生的思维的重要渠道，在有限的课堂教学时间中怎样使学生获得最大的进步和发展是高中地理教学面临的重大问题。

一、新课改背景下高中地理教学的现状及不足之处

新课标的基础目标是知识与技能。总体上来说，基本目标在教学中得到了重视，然而也会存在认识上的误区，比如：一些教师受旧课程的影响对于教学内容的深度和广度定位不准确。还有一些老师对地理区域的知识点过多偏重于地理区域的教学，忽视了本质上产生差异的原因。

过程与方法是新课程改革的重点，但是一些老师对于目标中“与他人合作，展开调查，表达和交流”等要求不够重视，仍然采用旧课程的思维，以大量的系统习题代替学生的探究过程，禁锢了学生的开放性思维。同时，仍然不重视培养学生的实践能力和创新能力。

情感和价值观是新课改的终极目标。只有学生对掌握的知识进行充分体会才能升华为价值观与情感，使学生最终受益。但是目前一些老师对于激发学生学习地理兴趣的方法仍然较为传统，采取的方法使审美情趣和爱国主义教育流于形式，教育过于空泛化，对于学生习惯的培养仍与适时的观念和意识教育相脱离。……