边静

【摘要】新一轮课程改革要求关注评价的过程，注重评价过程对学生发展的促进作用。教师应精心设计作业，并且在学生完成后进行有效地评价与调控，这样设计出的作业才能使学生的数学学习能力与数学素养得到进一步的发展和提高。

【关键词】小学数学 评价

【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0179-01

评价的意义在于通过对学生学习情况的考察，发现教学存在的不足，找出学生在学习中存在的缺陷，从而提出改进的建议，以有利于课程与教学的改进，更好地促进学生的发展。

1、注重评价内容多维化，张扬孩子的个性

《数学课程标准》指出：“对概念、公式和法则的评价应当更多关注对知识本身意义的理解与在理解基础上的应用。”因此，对于此题的评价，应当关注学生的画和说，也就是关注学生对圆面积计算公式的理解过程，即思维过程。因此，可从以下三个方面进行评价：

（1）能否简单画出推导圆面积计算公式的草图。

（2）能否指着草图说清楚转化和推导圆面积计算公式的思路。

（3）能否说清楚不同情况下各应怎样求圆的面积。

2、注重评价主体多元化。让孩子多一份肯定

作业评价要以尊重学生的个体差异为出发点，采取多元化的评价方式，让学生在有效的评价中树立信心、获得鼓励、反思问题、谋求发展。

2.1 表格评价

如教学“认识分数”的第一课时后，可这样进行评价。（如表1）

学生不仅知道了这一课时应该达到的知识与技能的目标，对自己的学习与作业过程有个良性的调控，而且在表格评价的过程中，自我评价、组长评价和教师评价的多种评价主体保障了评价主体的多元化，让评价更加符合实际情况。……